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Prix Poster Doctorant

Cette page est destinée à accueillir les posters sélectionnés pour le Prix poster doctorant organisé dans le cadre du Colloque Printemps de la Recherche en éducation.

Edition 2019

Outil d'écriture et charge mentale : Stylo vs. Clavier

  • BOURIGA Sirine

CeRCA, CNRS UMR 7295, Université de Poitiers

Favoriser le traitement orthographique ou sémantique lors de la recherche visuelle d'informations dans des documents verbaux

  • DARLES Daniel

CeRCA, CNRS UMR 7295, Université de Poitiers

Développement d'une application éducative en litteratie et numératie émergentes sur tablette à l'usage d'enfants d'âge préscolaire dans le contexte de la classe

  • HOAREAU Lara

Laboratoire 2LPN EA7489, Université de Lorraine

 Fonctions exécutives et orthographe : développement et lien chez les enfants libanais bilingues francophones (à développement typique et dysorthographiques) du CE1 au CM1

  •  KECHICHIAN Anna

 Laboratoire CLLE, Ecole doctorale CLESCO, Université de Toulouse

Evaluation des effets d'un outillage didactique à l'école maternelle : des résultats probants

  • ROUX-BARON Isabelle

Laboratoire Acté EA 4281, Université Clermont Auvergne

Changer de paradigme dans l'apprentissage de la lecture au CP : faire encoder d'abord pour faire lire ensuite, en REP et REP+

  • SAUVAGEOT Céline

Laboratoire IREDU EA7318, Université de Bourgogne Franche-Comté

La conception et le développement d'une application sur tablette pour tester les compétences en littératie et numératie émergentes

  •  THOMAS Aude

 Laboratoire 2LPN, EA7489, Université de Lorraine

Le développement de la conscience phonémique grâce au pont syllabique

  • VAZEUX Maria

Laboratoire LISEC EA2310, Université de Strasbourg

Les émotions facilitent-elles ou non les apprentissages ?

  • BENINTENDI-MEDJAOUED Sarah

Laboratoire CLLE, Université de Toulouse

Parcours formation initiale en éducation à la santé et développement professionnel des enseignants débutants

  • CURY Philippe

Laboratoire Acté EA 4281, Université Clermont Auvergne

La pédagogie Montessori : Quelles sont les croyances des enseignants à l'école maternelle ?

  • DEMANGEON Alison

Laboratoire 2LPN, EA7489, Université de Lorraine

La relation enseignant-élèves en lycée professionnel : analyse compréhensive des connaissances mobilisées en situation de classe en EPS

  • GIRARD Amélina

Laboratoire Acté EA 4281, Université Clermont Auvergne

Construire des compétences en Education Physique : analyse du processus de typification des connaissances des élèves

  • GOTTSMANN Léa

Laboratoire Acté EA 4281, Université Clermont Auvergne & laboratoire VIPS EA4636, Université de Rennes

Une étude des pratiques correctives des enseignants à l'école primaire en France et en Italie

  • MAZZIOTTI Sara

Laboratoire CLESTHIA EA7345, Université Sorbonne Nouvelle

 

Edition 2018

L'enseignement explicité, alternative pour aider les élèves les plus fragiles à entrer dans l'écrit au CP : expérimentation en Guadeloupe.

  • Katy ABIDOSE, sous la direction de Steve Bissonnette et Bertrand Troadec

Centre de Recherches Interdisciplinaires en Lettres, Langues, Arts et Sciences Humaines, Université des Antilles

L'enseignement-apprentissage du rythme de l'anglais et du français par une approche filmique, théâtrale et musicale, intégrée à un dispositif « hybride ».

  • Nadia BACOR, sous la direction de Corinne Weber et Martine Derivry

École doctorale 268, EA 2288 DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3

 Apprendre en enseignant les langues étrangères

  • Mercedes BAUGNIES, sous la direction de Loïc Chalmel

École doctorale ED519 SHS-PE, Laboratoire LISEC, Université de Haute-Alsace

Inclusion des élèves avec troubles du spectre autistique à l'école maternelle : étude de la dynamique d'interaction enseignant-élève.

  • Julien DESPOIS, sous la direction de Martine Janner-Raimondi et Amael André

École doctorale Hommes, Sociétés, Risques, Territoires, Université de Rouen Normandie

Enjeux de l'équité éducative en contexte scolaire défavorisé - la résilience des enseignants.

  • Hala EL HAGE, sous la direction de Brigitte Marin

École doctorale Pratiques et Théories du Sens (ED31) Équipe Circeft-Escol (EA4384), Université Paris 8

Vers une éducation fondée sur des données probantes : efficacité de l'enseignement explicite en mathématiques en REP et REP +.

  • Céline GUILMOIS, sous la direction de Maria Popa-Roch et Bertrand Troadec

Centre de Recherches Interdisciplinaires en Lettres, Langues, Arts et Sciences Humaines, Université des Antilles – Laboratoire Interuniversitaire de Sciences de l’Education et de la Communication, Université de Strasbourg

La régulation didactique en éducation musicale au collège en cycle 4.

  • Philippe HENTZEN, sous la direction de S. Brau-Antony

CEREP (EA 1692), École doctorale de l’Université de Reims  Champagne-Ardenne

Applications éducatives sur la tablette à destination des enfants de maternelle et primaire : quel outil d'évaluation ?

  • Lara HOARAU, sous la direction de Jérôme Dinet et Youssef Tazouti

Psychologie, Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences (2LPN), Université de Lorraine

Pratiques de lecteurs d'albums chez des élèves de petite section de maternelle.

  • Camille LASSÈRE-TOTCHILKINE, sous la direction de Martine Jaubert et de Véronique Boiron

Laboratoire E3D, Université de Bordeaux

La description des vécus subjectifs dans la formation des apprentis - L'entretien d'explicitation : ou outil pour le formateur de CFA.

  • Pierre LECEFEL, sous la direction de Bertrand Troadec et Alain Mouchet

Centre de Recherches Interdisciplinaires en Langues, Lettres, Arts et Sciences Humaines, Université des Antilles

 Du CDI physique au CDI numérique.

  • Florence MICHET, sous la direction de Vincent Liquète

Laboratoire de recherche MICA, Université Bordeaux Montaigne

Étude des usages d'un dispositif numérique de formation en EPS.

  • Lionel ROCHE, sous la direction de Nathalie Gal-Petitfaux

Laboratoire ACTé, Université Clermont Auvergne

La place des réseaux socio-numériques dans la culture de l'information au lycée.

  • Adeline SEGUI ENTRAYGUES, sous la direction de Vincent Liquète

Laboratoire de recherche MICA, Université Bordeaux Montaigne

Littératie et numératie émergentes : validation d'un outil d'évaluation multidimensionnel.

  • Aude THOMAS, sous la direction de Youssef Tazouti

Laboratoire 2LPN (EA 7489), Université de Lorraine

Edition 2017

Apprentissages professionnels des enseignants. Le cas d'une formation hybride d'enseignants du 2nd degré se spécialisant pour scolariser des élèves en situation de handicap

  • présenté par Fatiha TALI, lauréate du Prix, sous la direction de Jean-François MARCEL et Audrey MURILLO

    Laboratoire : Université Toulouse Jean Jaurès, UMR EFTS

Acquisition et rétention à travers les inférences lexicales: étude longitudinale auprès d'un public d'élèves nouvellement arrivés en France

  • présenté par Izzeddin AYYASH, sous la direction de Nathalie Auger et Amanda EDMONDS

    Laboratoire : Praxiling, UMR5267 CNRS & Université Montpellier 3 et EMMA, EA741 & Université Montpellier 3

Que savent les élèves sur les déterminants, les noms, les verbes, les adjectifs et les pronoms ?

  • présenté par Morgane BEAUMANOIR-SECQ, sous la direction de Marie-Laure ELALOUF

    Laboratoire : Université de Cergy-Pontoise, Laboratoire École, Mutations, Apprentissages

Utilisation d'un environnement informatique, pour étayer la conception d'un protocole expérimental par les élèves, en biologie

  • présenté par Catherine BONNAT, sous la direction de Patricia MARZIN et Isabelle GIROULT

      Laboratoire : Université de Grenoble, Laboratoire d'informatique de Grenoble (MeTAH) 

Le questionnement dans la classe de sciences à l'école primaire: points de vue des programmes, des chercheurs et des professeurs d'école

  • présenté par Maria BUVERTE, sous la direction de Joel BISAULT

     Laboratoire : Université de Picardie Jules Verne, ED SHS UPJV CAREF Axe 2

Langage symbolique de la chimie et difficultés des élèves

  • présenté par Sophie CANAC, sous la direction d'Isabelle KERMEN

    Laboratoire : Université Paris Est Créteil (UPC), Laboratoire Didactique André Revuz

De nouveaux programmes en maternelle (2015): quelle mise en place?

  • présenté par Céline CHANOINE, sous la direction de Joel BISAULT

    Laboratoire : Université de Picardie-Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne, CAREF, axe 2, EDSHS, UPJV

La question géographique socialement vive des frontières à l'épreuve du lycée professionnel

  • présenté par Pierre COLIN, sous la direction de Dominique CHEVALIER

    Laboratoire : Université Lyon 2, ED 483; UMR 5600 Environnement, Ville, Société

La fonction de densité au carrefour entre probabilités et analyse en classe de mathématiques en terminale S

  • présenté par Charlotte DEROUET, sous la direction de Alain KUZNIAK et Fabrice VANDEBROUK

    Laboratoire : Université Paris Sorbonne, Laboratoire Didactique André Revuz, ED 400- Savoirs scientifiques: Epistémologie, histoire de sciences et didactique des disciplines

Formations des professeurs des écoles au soutien des besoins psychologiques des élèves: effet sur leur style motivationnel et l'activité physique des élèves

  • présenté par Géraldine ESCRIVA-BOULLEY, sous la direction de D. TESSIER et P.SARRAZIN

    Laboratoire : Université de Grenoble, Laboratoire SENS

Contribution à l'élucidation d'un curriculum interconnecté au cycle 3 de l'école primaire: l'exemple de moments scolaires de science et d'histoire

  • présenté par Kinan FADEL, sous la direction de Joel BISAULT

    Laboratoire : Université de Picardie Jules Verne, Ecole Doctorale en Sciences de l'Homme et de la Société (EDSHS), Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation (CAREF)

L'appréhension des quantités par la vision ou le toucher: son développement et son rôle dans les apprentissages numériques chez les enfants

  • présenté par Fanny GIMBERT, sous la direction de Karine MAZENS et Edouard GENTAZ

    Laboratoire : Université de Grenoble Alpes, Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition, Ecole Doctorale: EDISCE

L'approche par compétences en éducation physique et sportive: analyse de l'activité d'élèves en situation de classe.

  • présenté par Léa GOTTSMANN, sous la direction de Nathalie GAL-PETITFAUX et Jean TROHEL

    Laboratoire : Université Clermont-Auvergne, le laboratoire Ativité, Connaissance, Transmission, Education (EA,4281)

L'entretien d'explicitation: un outil pédagogique pour le formateur de CFA

  • présenté par Pierre LECEFEL, sous la direction de Bertrand TROADEC et Alain MOUCHET

    Laboratoire : Université des Antilles, Crillash

Cycle de vie des plantes à fleurs - modèles mentaux et obstacles à l'apprentissage

  • présenté par Jana QUINTE, sous la direction de Nicole POTEAUX et Petra LINDEMANN-MATTHIES

    Laboratoire : Université de Strasbourg, Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication, EA 2310

L'évaluation provoque-t-elle du stress et influence-t-elle la performances des élèves? Une approche interdisciplinaire

  • présenté par Victoria PROKOFIEVA, sous la direction de Pascale BRANDT-POMARES, Jean-François HEROLD et Jean-Luc VALEY

    Laboratoire : Université Aix-Marseille, ADEF, Marseille

Prévenir l'agression indirecte (l'A.I) dans les écoles

  • présenté par Sylvain ROY, sous la direction de Dominique BERGER

    Laboratoire : ESPE de l'Université Claude Bernard Lyon 1, Laboratoire HESPER

Formé à enseigner mais pas à sanctionner: comment utiliser la retenue?

  • présenté par Nicolas SIOUNANDAN, sous la direction de Line NUMA-BOCAGE

    Laboratoire : Unievrsité Cergy-Pontoise, Laboratoire EMA